Quelle police pour les dyslexiques ? - commentaires Quelle police pour les dyslexiques ? 2018-06-14T17:43:44Z http://romy.tetue.net/quelle-police-pour-les-dyslexiques#forum7546 2018-06-14T17:43:44Z <p>Merci infiniment à PB pour partager ses expériences. Je lui pique quelques idées pour mon fils</p> Quelle police pour les dyslexiques ? 2018-01-10T14:15:31Z http://romy.tetue.net/quelle-police-pour-les-dyslexiques#forum7502 2018-01-10T14:15:31Z <p>Merci pour votre article.<br class="manualbr" />Pour avoir remis en page et relié les livres de lecture de mon fils lourdement dyslexique, j'ai pu faire quelques constats. Peut-être seront-ils utiles.</p> <p>1) Limiter la fatigue visuelle<br class="manualbr" />Si l'emploi de polices fantaisies très asymétriques convient bien pour les titres ou les accroches, le choix est contestable sur les blocs texte longs. Quels que soient l'inter lettrage, l'inter lignage et l'espace entre les mots, les lettres « dansent » et le texte devient fatiguant à lire. Surtout si les syllabes sont différenciées par l'emploi de couleur. <br class="manualbr" />2) Grouper les infos signifiantes.<br class="manualbr" />Pour avoir un minimum de satisfaction, l'enfant dys doit comprendre, avant déchiffrage, que le bloc qu'il s'apprête à lire est signifiant. Pour ne pas se dégoûter, Il doit pouvoir mesurer l'effort à fournir pour accéder à l'info. <br class="manualbr" />Le découpage du texte en entités graphiques signifiantes est une priorité. Une fois lue et comprise, l'enfant peut souffler et s'attaquer à la suivante.<br class="manualbr" />Le découpage d'un journal répond au même principe. Brève, filet, feuillet… ont à peu près toujours le même nombre de signes et le lecteur sait d'avance le temps qu'il devra consacrer à sa lecture. Sans cette info le texte n'est pas lu. <br class="manualbr" />Pour les dys, la taille du « bloc » est à adapter aux capacités de l'enfant. <br class="manualbr" />3) Aide au repérage<br class="manualbr" />Pour essayer de comprendre ce que peut éprouver un enfant dys, j'ai fait plusieurs expériences : texte en miroir, retournement vertical de chaque lettre du mot ; ce genre de choses… Une fois mon texte trafiqué, j'ai perdu la reconnaissance globale du mot. Je suis obligé de déchiffrer lettre à lettre, de (re)trouver les associations qui produisent un son. Un vrai cauchemar. D'autant que sans reconnaissance globale du mot, on ne se repère plus. Il suffit de quitter le texte des yeux quelques instants pour être est perdu. Dans ces conditions, n'importe quel élément graphique ne compliquant pas la lecture est une aide précieuse.<br class="manualbr" />Pas de justification bloc : la longueur de la ligne est un élément de repérage.<br class="manualbr" />Interlignage légèrement accentué<br class="manualbr" />Franchement accentué aux renvois de ligne<br class="manualbr" />Retraits, lettrines, décalages, filets….</p> <p>4) Découper en séquences mémorisables<br class="manualbr" />Pour un adulte maîtrisant la lecture, une phrase de 12 mots est 100 % mémorisée <br class="manualbr" />13 mots 90 %<br class="manualbr" />17 mots 70 %<br class="manualbr" />24 mots 50 %<br class="manualbr" />40mots 30 %<br class="manualbr" />La première partie de la phrase étant toujours mieux retenue que la seconde. Pour 40 mots la mémorisation est de 50 % pour la première partie alors qu'elle n'excède pas 10 % pour la seconde. <br class="manualbr" />Ces chiffres sont à méditer quand l'on compose un texte et qu'on le met graphiquement en forme. Pour un dys, l'ensemble des mots déchiffrés doit être mémorisé. C'est seulement quand la succession de mots est « récitée » que la phrase prend son sens.</p> <p>5) L'emploi des couleurs<br class="manualbr" />L'utilisation de couleurs pour indiquer au dys les groupes de lettres devant être lues ensemble dans le mot pour obtenir le son peut aider. Mais, pour plusieurs raisons, le procédé à ses limites. <br class="manualbr" />Dans les textes longs, la multitude de taches colorées fatigue l'œil et complique le repérage<br class="manualbr" />Une couleur spécifique n'étant pas associée à un son, l'emploi de couleurs induit des informations supplémentaires sans rapport avec le mot. <br class="manualbr" />Si « l'info- couleur » aide a la compréhension du séquençage syllabique, elle perturbe la reconnaissance du mot. <br class="manualbr" />On pourrait aussi souligner chaque syllabe ou les espacer très légèrement. J'ai fait quelques tests, mais n'ai pas poussé suffisamment mes investigations pour affirmer quoi que ce soit. Par contre, atténuer les lettres muettes ou les terminaisons que l'on ne prononce pas en utilisant un gris à la place du noir est très efficace. L'enfant voit le mot dans son ensemble, mais il arrête ses efforts de déchiffrage sur les parties grises.</p> <p>Beaucoup d'études concernant la lisibilité et la mise en page ont été réalisées. Certaines sont centenaires. <br class="manualbr" />Toujours d'actualité, elles continuent de régir les grands principes qui font qu'un texte se lit aisément. Pour moi, réfléchir « dys » ne consiste pas à s'absoudre de ces principes, mais, au contraire, à s'en inspirer. <br class="manualbr" />Marketeurs de presse, typographes, communicants, graphistes ; si nous pouvions joindre toutes ces compétences à celles des spécialistes des troubles dys, nos gamins auraient probablement des outils d'apprentissage bien plus efficaces. <br class="manualbr" />Mais en bonne logique, n'est-ce pas là le rôle d'un éditeur consciencieux ?</p> <p>PB</p> Quelle police pour les dyslexiques ? 2015-12-07T19:56:42Z http://romy.tetue.net/quelle-police-pour-les-dyslexiques#forum7016 2015-12-07T19:56:42Z <p>En effet, aucune étude ne recommande l'usage de MS Comic Sans pour faciliter la lecture. Merci de contribuer à tordre le cou à cette rumeur. L'interligne, le contraste et l'espace inter-mots augmentés sont par contre des facteurs favorables issus de travaux de recherche.</p> Quelle police pour les dyslexiques ? 2015-10-29T15:50:40Z http://romy.tetue.net/quelle-police-pour-les-dyslexiques#forum6979 2015-10-29T15:50:40Z <p>Merci pour cet article particulièrement documenté et intéressant ... particulièrement pour tous les collègues qui accueillent des élèves dyslexiques dans leur classe ... Dommage que vous n'aimiez pas Facebook ... Ce serait pourtant un bon vecteur pour lui donner facilement la diffusion qu'il mérite ... Ariégeois et Franc-Comtois d'adoption ... donc doublement têtu je vais donc partager son contenu sans vous demander votre accord ... Quoique ... <br class="manualbr" />C@t</p> <p>alain l.</p>